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来源:《语文建设》2019年第14期  作者:孟亦萍;
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让大单元教学设计成为语文课改新路径

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怀特海在《教育的目的》一书中提出"惰性知识"的概念,即那些只是记住,但在生活里从来不用,也不知道怎么用的知识。那么,在语文教学中,如何把"惰性知识"通过科学的教学设计转变为学生的"活性素养"?大单元教学设计将成为把"惰性知识"转化为"活性素养"的催化剂。大单元教学设计就是根据课程实施的水平目标,将一个学期的学习内容确立为若干个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律,以主题为线索,开发和重组相(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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