来源:《语文教学通讯》1995年第09期  作者:宋擎柱
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目标教学中的几种倾向

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一、简单化。又有两种情况。其一是简单化的目标设计。达标教学,目标的设计至关重要,因为整个课堂教学师生都要围绕实现目标这一中心进行活动。但是,实践中相当多的教师将目标的设计简单化:除了没有充分考虑整个单元,乃至整册教材的序列性之外,有的教师设计的目标大而无当、笼统空泛,有的教师设计的目标繁碎琐屑、枝杈芜杂。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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