来源:《语文教学通讯》2004年第08期  作者:严玲俐
选择字号

课外古诗词教学的新尝试

收藏本文  分享

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》向7~9年级学生推荐了诗词曲背诵篇目共34篇。学生朗读、背诵这些传统名篇,不仅可以让他们记住精美的诗句和传世的箴言,丰富他们的语言积累,而且能培养他们的语感,陶冶他们的情操,发展他们的思维。的确,多读、多背古诗词对学生的阅读与写作都会带来极大的好处,这比起记一些课文的中心思想、写作背景以及给其分段分层等内容来,不知要有用多少倍。常言道:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”这说出了诗词识记与积累的重要。青少年时期是一个人一生中记忆力最强的时期,这一时期记熟记住的东西,往往一辈子难以忘记。数年来,为了既不增加学生的负担,也不占用课堂教学时间,又能让学生乐意熟记一些古诗词,我在课外古诗词的教学中,努力探索了一些受学生欢迎的教学形式,使学生学得轻松,记得牢固,效果还相当不错。一、见缝插针,熟读成诵我国传统教学主张语文要多诵读,在熟练诵读的基础上,让学生自己去感悟,去发现。古诗词的学习,自然更应该如此。在语文课前,可以利用上课预备铃声响后的几分钟时间,让学生或听或读,逐步熟悉所读的诗词,直至能慢慢背出(多指短篇之类)。一般是第一次听朗读录音,以读准字音,之(本文共计2页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>