来源:《语文教学通讯》2004年第08期  作者:刘树行
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美国的一堂阅读课

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这节课讲的是童话《灰姑娘》。老师首先问孩子们是否知道这个故事,孩子们说知道,于是老师请一个孩子上台给同学们讲了这个故事。讲完之后,老师对他表示了感谢。接下来,老师和学生利用对话进行了交流,首先提出的一个问题是:同学们喜欢故事里面的哪一个人,不喜欢哪一个,为什么?通过回答,学生们进一步了解了童话中的人物。“那么要是辛黛瑞拉12点钟还不走,变成原来脏兮兮的样子,王子还会爱她吗?”老师由此问引导孩子们明确:一定要做守时的人,并且时刻注意自身的形象,因为每一刻,对于自己来说都可能是一个最宝贵的机会。其间老师与学生的对话体现了平等、幽默,时时令学生大笑。接下来的问题是:想像一下如果大家现在处在辛黛瑞拉后妈的位置,会不会也阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?老师提问时特别要求孩子们要说真话。学生沉默了一会,终于有人回答说:“我也会阻止。因为我爱自己的女儿,希望自己的女儿当王后。”老师顺势引导学生重新认识人物形象:看来不能因为一件错事就断定一个人是坏人,她只是最爱自己的孩子罢了。对话接着进行,由人物转到了情节:为什么后妈阻止辛黛瑞拉,可辛黛瑞拉最后还是能去参加舞会?学生从故事中得出,因为她有仙女、老鼠、鸽(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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