来源:《语文世界(小学生之窗)》2019年第Z2期  作者:吴春芳;
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阅读教学个性体验的引导策略

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《义务教育语文课程标准》指出:"文学作品阅读的评价,着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。"这就要求教师在教学文学类作品时,要善于引导学生进入个性体验的过程中。一、在朗读中体验分角色朗读课文是低年级教学中常见的体验方式,因为学生的语言积累较少,阅读水平也比较低,体验课文中的情感处于开始状态,只是简单地根据课文出现的角色,初步读出相应的语气、语调。如教学《雨点儿》(统编(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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