来源:《中学地理教学参考》2000年第06期  作者:王树声
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论地理教学中综合思维能力的培养及其知识基础

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一、教学改革与综合能力的培养自1998年出现的以多学科知识为内容的综合能力测试卷后,引起人们广泛的关注;今年又开始进行综合科目考试的试验,从“单科教学、单科考试”变成“单科教学、综合考试”,这对传统观念是一次冲击,也是高考内容和形式改革的一次创新。高考新一轮改革更加注重对考生能力和素质的考查,即使学科内也强调综合能力,“以能力立意命题”,这对基础教育将会产生正导向作用,有助于推动课堂教学改革和素质教育的实施。地理学科以其本身所具有的综合性、区域性、动态性、基础性、实用性等特点,在综合能力培养过程中具备一定优势。地理知识涵盖内容广阔,联系渠道广泛,自然地理与人文地理、系统地理与区域地理的综合,在适应解决应用性和能力型的命题设计中,具有潜在功能;在分析人与自然、人与社会、人与发展的诸多问题中,都离不开有关的地理知识、地理观点、地理思维和地理方法。在教学中要加强综合能力的培养和对生产、生活、社会、科技等方面的联系,这是当前地理课堂教学改革的关键所在。地理学科能力的培养,早在70年代末即已提出,中国教育学会地理教学研究会曾在1983年于洛阳召开过有关培养能力的学术年会,在促进地理教学功能的转变(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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