来源:《中学地理教学参考》2000年第06期  作者:郭能读
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世界地理问题探讨

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时差与区时差的含义相同吗?九年义务教育全日制初中地理教学大纲(试用)将“时差与生活和通讯的关系”列入教学内容要点。天文学上,严格意义的时差,是指真太阳时与平太阳时之差。每日的时差在一年中由-143分变化到164分,并有4次等于零。在一般日常生活中几乎不用考虑。但对观测天体有重要作用。中学地理课本没出现过“真太阳时”、“平太阳时”,高中地理也只提到太阳日。可见大纲新列教学内容要点“时差”不是天文学上的“时差”概念,人教版教师教学用书用“区时差”较妥当,大纲另有一处也是用“区时差”。大纲对推算区时的要求太低大纲要求学生“初步学会在时区和日界线图上,根据两地所在时区,推算区时”。要求看图用数格法推算区时,离开图就不会计算了,这个要求太低。应当要求通过计算两地的时区差来计算区时。已知两地的时区,计算两地的时区差,方法简单。同在东时区或西时区的两地以及其中有一个时区为零时区的两地,时区数(零时区为零,其余均取正值)大的减去小的;分别位于东、西时区的两地,时区数字相加。如此简单的加减运算,比数格推算更快。到了初中一年级,还要求学生像刚学加减法的小孩对着时区图数格推算区时,这样的要求未免太低。现在对(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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