来源:《中学地理教学参考》2000年第06期  作者:吴三成
选择字号

图表法在《人类和环境》教学中的运用

收藏本文  分享

《人类和环境》是高中地理教材的最后一章,是对高中地理人地关系这一主线的高度概括,理论性与政策性都很强,且教学内容抽象,概念、原理多,涉及的知识面广,教学难度较大。然而,若运用“图表法”展开教学,则可使知识形象化、系统化和条理化,大大降低教学难度,提高课堂教学效果。一、自然环境与社会环境的区别与联系表达式:自然环境+人工改造=社会环境含义:实线圆代表自然环境,虚线圆代表社会环境。社会环境是在自然环境的基础之上经过人类加工改造后形成的人工环境。另外,虚线的含义还表示社会环境边界的可变性,它随着人类社会的发展而不断扩充。二、人类社会与环境相关模式含义:A.人类社会从环境中输入物质和能量;B人类社会向环境输出废弃物;C人类合理利用、保护环境资源;D环境对人类产生良性反馈;E人类不合理开发、破坏环境资源;F环境对人类产生恶性反馈三、人类与环境的对立统一关系原理(一)人类与环境的对立人 类主观要求(需求)有目的的活动遵循经济规律追求经济效益对 立 对立客观属性(供给)客观发展过程遵循自然规律追求生态效益环 境含义:上图从四个方面反映人类与环境之间的矛盾冲突:①人类的主观要求同环境的客观属性之间;②(本文共计2页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>