来源:《中学地理教学参考》2000年第06期  作者:曾长生
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浅谈地理教学中创新能力的培养

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地理学作为一门探讨人地关系的综合性很强的学科,蕴含着培养学生创造思维和创新能力的丰富素材。在地理教学过程中充分挖掘教材中蕴含的创新素材和内容,培养学生的创造性思维和创新能力,已成为中学地理教学改革的当务之急和必然趋势。一、增强地理教师自身的创新意识和能力是培养学生创新能力的前提教师创新能力的高低直接影响着所培养的学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔、一本书”的旧教学模式,就会扼杀学生的创造性思维和创新能力。因此教师应更新教育教学观念,大胆创新、大胆探索,不断丰富和扩大自己的知识面,在掌握地理学科知识和常规地理教学方法、手段的基础上,还要掌握与地理学科有关的学科知识以及现代的教学方法和手段,真正做到“常教常新”。例如:教材中关于喀斯特地貌的成因,只有一句话:喀斯特地貌是可溶性岩石(石灰岩)受到含有“二氧化碳的水溶解和冲刷作用形成的”。若这时教师用化学方程式:CaCO2+CO2+H2OCa(HCO3)2讲解就迎刃而解了。从正反应可以说明石灰岩被溶蚀,形成溶洞、溶蚀洼地、石林等,从逆反应可以说明钟乳石、石笋、石柱等的形成原因。特别是后者的成因,利用学生所学的化学知识进行综合分析,可(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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