来源:《中国高等教育》2000年第06期  作者:沈耀泉,李春红
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以素质教育理念指导课程体系改革和建设

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党中央、国务院在全国第三双全教会上发出深化教育改革、全面推进素质教育的号召,引起我们对高职教育课程体系改革与建设问题作进一步的思考。我们认为,应以素质教育的理念为指导,在多年来办学实践的基础上,按照高职教育培养高等技术应用人才的教育目标,深化对课程的设计和课程的继续改革,使课程建设为素质教育、创新教育、创业教育服务,在突出高等职业技术应用能力培养的同时,实现知识、能力和素质的协调发展。一、思路与实践现代课程理论把确定教育目标作为课程建设的第一步。为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用人了,使高等职业教育确立其社会地位,成为我国高等教育的重要组成部分。同样,这一教育目标贯穿于高职教育课程建设的全过程,要求教学上要以能力培养为中心。进行课程设计,必须对第一线技术人员和管理人员工作岗位所需的能力进行分析,确定所需能力的水平,要达到该水平应该学习的知识内容和技能训练的项目。我院在技术专家和管理人员的指导、帮助下,重点只发了专业理论课程和专业技能(或实务)课程。理论课程开发突出基本知识,减少不必要的公式指导和论证,以掌握概念、强化应用为教学目的;精选教学内容,通过整合,优化课程结构;打破(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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