来源:《中国青年研究》2005年第04期  作者:周青山
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浅议黄宗羲的人才培养观

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黄宗羲是中国17世纪一位伟大的启蒙思想家和杰出的史学家,同时也是一位著名的教育家。他长期从事教育活动,培育了清代浙东学派,提出了具有近代色彩的民主教育思想,对中国近代资产阶级的教育思想产生了重要影响。黄宗羲是清初实学教育思潮的重要代表人物,他的教育思想博大精深,尤其是他关于实学的教学思想,具有强烈的时代特征。学习和研究黄宗羲的实学教学思想无论是对于目前的基础教育新课程改革,还是对于实践型、创新型人才培养都具有重大的借鉴意义。 黄宗羲在长期的实学教学实践中,认真汲取前人的优秀成果,不断总结自己的成功经验,形成了颇具特色的实学教学观。他的教学以培养经世致用的人才为目的,把人的真才实学放在首位,重实用知识的掌握;强调学习者自己的“所行所习”是获取知识的重要来源,重视躬行实践;反对“墨守一先生之言”,倡导创新。 力学致知—— 实学教学态度观 黄宗羲通过对历史上各种教学思想比较分析,认为无论是“静坐澄心”,“格物穷理”,“求之人生以上”,还是“察见端倪”,都不能使人获得成功,而惟有重在自己的“所行所习”,才能“去圣不远”,是人才成长的正确途径。因此,黄宗羲在人的知识来源问题上,非常重视躬(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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