来源:《中国学校体育》1999年第05期  作者:孟峰年!730070
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武术教学中的四注意

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在武术教学中,常常发现学生由第一次课的情绪高涨,逐渐变得情绪低落,个别还产生了厌倦情绪。产生这种状况的原因是什么呢?经研究发现,除学生的主观因素外,教师在教学方法上也存在着一定的技巧问题。笔者认为以下四点可以改变这种状况,对提高武术课的效率和学生的习武兴趣效果较为显著。具体做法是:一、提取动作的技术关键在武术套路教学中,每段均有关键动作(难度较大)的动作。在学习新段之前进行提前练习,将它们单独提取出来,有意识地加入到准备活动中去。如《初级长拳》第三路第二段第八个动作“转身踢腿马步盘肘”,尤其是转身抡臂动作难做。在准备部分中,先让学生做原地的双臂绕环、体会双臂走立圆,而后过渡到向左后转体同时双臂绕环的协调动作,最后在口令左(臂)———右(臂)———左(臂)的指挥下完成定势左亮掌、右勾手和踢右腿的动作。这种方法,也可在学套路之前,将整套中所出现的难度动作做为基本功有针对性的进行强化练习。这样,就清理了在套路练习中的“绊脚石”,学生也会轻而易举地掌握套路。用这种手段,应建立在学生能够接受的基础之上,不要盲目地超前提取动作关键,否则会适得其反,影响学生的兴趣。对所提的难度动作尽量分步解决(分解(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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