来源:《中国学校体育》2000年第03期  作者:魏曙光!747000,刘金凤!747000
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谈教育实习中的反思与体育教师的成长

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综观西方实习教师观念与教师发展的共同趋势是 :在实际学校情境中辅导实习生养成反省性的教育判断能力 ,使其具有规划自己未来专业生涯发展的能力。美、英两国的“场地为基础的导引方案” ,“研究为基础的导引方案” ,“学校为基础的导引方案” ,霍姆斯小组的“专业发展学校” ,以及德国师范教育第二段的诸多改革建议 ,均已超越“理论—应用”的实习指导模式 ,而着眼于实习教师反省批判力的培养。关于反思的思想 ,1933年杜威就曾提出过 ,但没有引起人们的注意 ,直到1989年波斯纳提出教师成长的公式—“经验 +反思=成长”之后 ,反思在人成长中的意义才被大量研究者和实际工作者所重视。一、反思在实习体育教师成长中的意义无论从什么角度考察、反思都具有两个最基本的特征 :第一 ,反思是一种自己对自己的觉察、分析和评价。自身是反思的主体 ,也是反思的客体 ,离开了自身 ,反思也就不存在了 ;第二 ,反思是就过去而言 ,不管是即时的反思还是延时的反思、有益的反思还是有害的反思、正反思(就成功事件的反思)还是负反思(就失败事件的反思) ,它们的内容始终是过去的自我活动或结果。因此 ,从这个意义上讲 ,反思可以说(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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