来源:《中学化学教学参考》1984年第04期  作者:沈惠琴;
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如何进行“引导探索法”的备课——以“共价键特性”为例

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以培养学生能力为出发点自行探索的教学方法将成为势不可挡的教学形式。过去的课堂教学,虽然在调动学生积极性上也做了一些工作,但仅仅停留在教师问,学生答;教师讲,学生听的过程上,未能真正启发学生的积极思维。因此没有发挥学生获得知识的主观能动作用,而是让学生按教师的思维过程去学习的。要改变这种局面,必须深刻认识过去做法的危害性。用改革的精神改变目前尚不能适应新的要求的教学方法。把学生视为知识的主动发现者和探索者,引导学生自己去发现问题,探索解决问题的途径,从而获得尚未知晓的知识。整个教学过程就是创设"存疑—质疑—释疑"的(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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