来源:《中学历史教学》2017年第02期  作者:樊江峰;
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基于实践的同课异构的价值思考

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同课异构是目前常用的教研形式之一。不久前,特级教师王生老师及其工作室两位成员对人民版《新时期的外交政策与成就》同课异构,活动中进行了调研,问你最喜欢的教研活动是什么?46位老师参与调查,结果显示大多数老师最喜欢同课异构这一教研活动形式,认为这种教研活动有助于张(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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