来源:《中学历史教学》2017年第02期  作者:孙晔;
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提高复习课的艺术性和实效性——高中历史多层次复习方法的运用

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目前高中历史的一轮复习,有两种倾向:第一种,将复习课上成新授课。虽有利于学生对于知识的重温和巩固,但不利于激发学生的学习兴趣;第二种,恨不得把有关知识统统整理给学生。这种方法简单粗暴,不讲层次,等于是把后面的复习任务丢给了学生,是一种不负责任的做法。(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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