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来源:《祖国》2019年第15期  作者:董金茂;
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以实践为向导的数学教师教育课程建设与反思

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创新教师培养形态,建设多样化的教师教育课程是高等师范院校人才培养的基石。基于实践性的数学教师教育课程群建设,要关注课程的群组作用,又要体现课程的实践性特征。对课程群的过程性评价中,既考虑评价约束性,还注重评价激励性。课程群建设要注意与文化氛围、基础教育改革和教师后续成长相结合。(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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