来源:《中小学信息技术教育》2006年第04期  作者:刘嘉;
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关于中小学学校信息化指数的初步研究

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一、建立科学的中小学信息化评价体系的必要性1.科学的中小学信息化评价体系是信息技术教育疾病的重要诊断工具信息技术教育实践中,发展失衡是信息技术教育患病现象中流行的病症之一。单就此疾病而言就包括了多种病因,主要有发展过度、发展滞后或者发展缺失。现在“校校建校园网”、“学生人人建个人网站”等贪大求全行动,均属“发展过度”症。“发展滞后”则表现为采用过时的、低效能的、已淘汰的技术,教学内容未能及时更新,网站形式与内容陈旧等。“发展缺失”表现为有意或无意地严重忽视、排挤某一方面或几方面的不健康状况[1]。通过对中小学信息化建设和使用状况进行科学评价,我们就能够较为准确地诊断出病因,从而“对症下药”,以求“药到病除”。2.“有效益的学校信息化”要求系统化的信息化测评“有效益的学校信息化”是指学校为适应快速变化的环境,提高教学效率和效果,应用信息技术以及相应的教学理论,完成学校再建设的变革过程。这是信息技术从一般应用到全面应用的过程,是学校基础设施、技术应用、课堂结构调整、教与学资源拓展、学校管理制度等方面向有效益的信息化转变的过程。在学校信息化水平的测评中,常常有人将学校校园网建设水平作为学校的(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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