来源:《中小学信息技术教育》2006年第04期  作者:马丽娜;季茂生;
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中学数学与信息技术的整合初探

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从2002年开始,北京市各级学校实行了新的数学课程标准,强调了信息技术和数学课程的整合,至今已取得了丰硕的成果和宝贵的经验。陈至立曾指出:“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”以网络和多媒体为核心的信息技术在社会发展中的优势和作用越来越明显。它极大地影响着教育的发展水平,面对社会和技术的信息化,教育也要同信息技术进行有机的融合。特别是在中学数学的教学领域中,信息化教学正在改变学校传统数学教学的面貌,为激活课堂教学,使学生在学习中体会到数学的乐趣,转变传统数学课的偏、繁、难等现象提供了现实可能性。信息技术与课程整合是数学教育适应21世纪新形势、新变化的重要举措和必由之路。现在很多一线教师还是比较抵触信息技术,其根源在于课程内容多,相对课时少,教师日常工作繁重,信息技术掌握不好等。为了完成教学任务,多数数学教师还是顾及眼前,选择了传统的讲、练、考、补“一条龙”的方法,信息技术与学科教学整合,在具体操作中往往不尽如人意。以计算机网络技术和多媒体技术为代表的现代教育技术能对数学教学的改革注入怎样的活力?教(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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