来源:《中小学信息技术教育》2006年第04期  作者:庄德;
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两个教学案例的比较——网络教学使学生的学习发生了什么变化

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近日,有幸听了两位教师在两种不同环境下上的同一课题的语文课——苏教版七年级上册的《对联》,现分别撷取这两节课的部分教学片断,并通过对课堂教学的观察记录,对学生的学习状态和效果作简单的描述,以期引发人们对“网络走进课堂,给学生的学习带来什么”的思考。教学案例1:传统课堂教学教学片断之一:导入新课教师:我让同学们回去了解了对联的有关由来、发展历史、对联的种类等知识,谁来讲一讲。观察记录:有五个学生举手,三个学生被老师点名后,拿着事先准备的文字稿宣读,没有说明材料的来源及获取的方式。其余学生的桌上有的摆放着发言稿,有的没有。教学片断之二:课文分析教师:①请同学参照课文下面的注释,了解课文中对联的大意,并选择你喜欢的对联写下自己的感受,通过朗读的方式推荐给大家。②对对联是有诀窍的,好的对联需要有哪些条件,请各小组讨论一下,然后分组汇报讨论的结果。观察记录:学生有的看书,有的小声朗读课文,有的伏案写作。教师点名7个学生朗读课文中的对联,学生评价并纠正朗读中的错误,然后全班集体朗读。接着学生分组讨论,参与小组讨论的只有少数学生,或同桌或前后桌进行讨论,时间也较短。学生汇报都是个人的学习体会,没有以(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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