来源:《中小学教材教学》2017年第04期  作者:邱悦;轩颖;
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基于历史的文本细读内涵辨析

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文本细读在语文研究及应用中存在着内涵不一致的情况,导致语文教学出现重点偏移、注重形式、生搬硬套等问题。基于历史辨析,分析文本细读的内涵,从原点出发,重新探索文本细读,可以纠正目前文本细读的偏颇,理清文本细读的思路,更好地服务语文教学。(本文共计5页)......[继续阅读本文]

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