来源:《福建基础教育研究》2017年第01期  作者:陈希梅;
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探索教师课前教学准备行为路径

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教师的课前准备行为直接关系到课堂教学成败。因此教师要学会用教材教,根据课程标准整合教材,把握住课程的核心内容,采用简化、变通和重构等方式,以利于生物学科本质和学生学习价值的达成。教师还应做好教材"翻译"工作,遵循问题化、方法化、递进化等原则设计问题导学案,引导学生分析、解决问题,促进学生建构、理解核心概念。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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