您的位置:杂志 > 《中学数学》 > 2007年 > 第03期
来源:《中学数学》2007年第03期  作者:张俊;
选择字号

关注学生的说题

收藏本文  分享

1研究背景(1)半个多世纪以来,我国的中学数学教学已形成一种模式,以解题训练为核心,“高密度、大容量、快节奏”的数学演练,在严厉的高考指挥棒下,铸成了举世无双的解题教学模式·这种数学课堂教学模式有两个显著特点:①解题成了唯一的目标,归宿是学生获得了解题的经验;②训练成了唯一的方法和手段,结果是学生被训练成解题的机器·(2)在数学教育的现实中,对学生数学学习进行评价时,评价者常常关注学生解决数学问题的结果是什么样的,而疏于关心学生是怎样思考的,为什么这样思考·这样做的实际效果是引导学生过于关注解题的结果,追求统一的“标准答案”·久而久之,会淡化学生个性化的解题思路,忽视学生独立的、富有创见的思考,甚至会抑制学生创造性思维的发展,造成思维的僵化·面对如此的现实,更多的同行开始关注学生的说题,因为让学生说题,能使学生在数学活动中依据自己的经验和体验,用自己的思维方式建构的知识体会·2理论基础(1)波利亚的“问题解决”原理“问题解决”是指一个人使用已获得的知识经验和技能,通过积极的思维活动去解决一个新的问题·其过程表现为发现(或提出)问题、分析问题、提出假设、验证假设·让学生说题不但让学生知其(本文共计2页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>