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来源:《中学数学》2014年第11期  作者:朱月祥;
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高中数学导学案编写模式的案例分析——以等比数列求和公式推导为例

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一、案例描述1.学情分析从学生的思维特点看,很容易把本节内容与等差数列前n项和从公式的形成、特点等方面进行类比,这是积极因素,应因势利导.不利因素是:本节公式的推导与等差数列前n项和公式的推导有着本质的不同,这对学生的思维是一个突破,另外,对于q=1这一特殊情况,学生往往容易忽视,尤其是在后面使用的过程中容易出错.教学对象是刚进入高中的学生,虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力,逻辑思维能力也初步形成,但由(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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