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来源:《中学数学》2019年第15期  作者:李国林;
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相等向量的“困扰”与教学实践研究

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在一些教学中,不难发现有些老师对向量的教学是存有疑问的.向量作为一个运算体系,不仅具备图形的直观性也具备数的抽象性,这让大家无所适从.本文将从教学中体现出来的一些与向量相关的问题进行思考.(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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