来源:《中学物理教学参考》2018年第06期  作者:曾庆萌;
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利用发展心理学促进物理教学

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根据发展心理学的研究,在不同的年龄阶段,占据人类主导地位的思维模式和认知特点具有非常大的差异。中学阶段的学生,不同于其他年龄阶段学生的心理发展状况,有其特殊的心理与认知结构。物理教学应该从学生的年龄特征出发,在充分认识中学生心理与认知结构的基础上,尊重学生的心理发展规律,开展教育教学活动。同时,学生的心理状态对物理教学效果影响较大,教师应根据学生的个性发展特点,激发学生的积极情绪,帮助学生创造良好的学习(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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