来源:《中学物理教学参考》2018年第08期  作者:褚靖瑜;
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利用真探究提升学生的探究意识与能力

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真实的探究教学是对过去太过注重知识与结论这一陈旧做法的变革,是将学生的学习重心引导并扭转到实验过程的探究体验中来,使得教学成为一个"过程性"活动。生活现象与实验现象的探究使得学生形成概念、总结规律变得轻松而鲜明,学生有这样的经历,物理知识的来龙去脉会变得更加条理清晰,学生对规律、概念的理解与把握更为深刻,有助于构建更为完善的知识体系。那么如何引导学生进行真(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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