来源:《中小学教学研究》2017年第02期  作者:施小萍;
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认知冲突 螺旋上升——从平衡角度再认识碳酸氢钠溶液

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溶液中的平衡是相互影响的,从电离平衡和水解平衡的角度再认识碳酸氢钠溶液,得到三个与原有认知冲突的结论,并通过设置认知冲突,展开课堂教学,消除二轮复习中的盲点和疑点。(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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