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来源:《中学语文》2018年第10期  作者:杨大忠;
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由文本拓向名著的三条途径

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语文教师的课堂教授内容,不应当仅仅局限于文本与教参。就课堂深度而言,对文本内容的开掘、拓展乃至深化的程度无疑是重要的评判标准。成功的语文课堂,绝不能仅仅围绕文本兜圈子自圆其说,适当将文本内容向外延伸,拓向古今名著,建立起文本与名著之间的有机联系,既增加了课堂的深度,开拓了学生的学术视野,培养起学生对名著的(本文共计5页)......[继续阅读本文]

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