来源:《初中生世界》2020年第20期  作者:贾厚明;
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让名著阅读“留痕” 让导读过程“可见”——以《朝花夕拾》读后指导课为例

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在江苏省东台市教育联盟公开教学活动中,林生云老师执教了一节《朝花夕拾》读后指导课,受到了与会老师的好评。这节课不仅彰显了整本书阅读"读后指导"的一般特质,如总结归纳、深化认知、展示成果等,更为难得之处在于,该节课基于读书笔记进行了教学设计,令人耳目一新。其亮点主要体现在以下方面。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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