来源:《高中数理化》2015年第02期  作者:张多成;
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积极引导 创造生成——论高中化学课堂教学

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目前,在课堂教学中,普遍存在课堂沉闷、生硬,师生互动性差、教学模式过于单一等问题,究其原因,是因为教师没有处理好预设与生成之间的关系,过于重视预设而轻视生成,即教师将过多的精力放在教案的设计和编写上,按部就班的依照教案上课,忽略了学情发展和课堂变化.通过精心备课,能够让教师胸有成竹,实现对课堂的及时引导与动态生成,因此预(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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