来源:《高中数理化》2017年第08期  作者:周丽凤;
选择字号

课堂教学问题设计探讨——以“等差数列前n项和”为例

收藏本文  分享

数学知识的自学只能让学生熟悉课程,而教师在课上的引导,才是提高学生学习效果的主要方式.从这一角度上来看,在有效的课堂教学时间内,教师做好对学生引导的主要方式就是进行教学问题设计.在课堂教学前,根据学习任务设定不同的问题情境,有助于提高教学的有效性.本文以"等差数列前n项和"的教学设计为例.(本文共计2页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>