来源:《基础教育课程》2018年第09期  作者:宾亚君;
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走班教学实践路径之思考

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在条件和资源尚不能完全满足学生走班选课的情况下,四川资阳雁江区马鞍九义校尝试因地制宜,推动走班教学。以部分学科分层走班代替全员走班,采用学生和教师同时走班、班主任与导师制相结合、学业水平评价和成长评价相结合、国家课程与校本课程相结合、构建"条条大路通罗马"的目标路径。(本文共计5页)......[继续阅读本文]

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