来源:《基础教育课程》2018年第13期  作者:刘翠;
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基于“学讲计划”的课堂教学评价研究

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学讲计划主要是通过教师指导下的学生自主学习,运用讲出来、教别人的学习方式,调动学生主动学习的积极性,提高学生课堂教学的参与度。随着学讲计划在江苏徐州的推行,亟须构建多视角、全方位的评价体系,促使教师深入了解自己的课堂,有效评价课堂教学效果。基于学讲计划实施的特点和重点,本文从三个方面对课堂教学展开评价,即教学设计的评价、教学环节的评价和教学行为的评价,以期为学讲计划的深入开展提供参考。(本文共计7页)......[继续阅读本文]

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