来源:《现代教育科学》2019年第05期  作者:周欣;徐红;张翅;
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成效·局限·改革:我国教师入职培育机制断想

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初任教师的专业成长与角色转变需要依托优良的入职培育机制。我国常见的入职集中培育机制、入职校本培育机制、导师帮扶机制和入职自学研修机制等四大入职培育机制运行至今,虽然取得了一定的成效,但随着课程改革的不断深入,其局限性也逐渐显现出来。本文逐一阐述了四大入职培育机制的局限,并提出了相应的改革策略。(本文共计6页)......[继续阅读本文]

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