来源:《中国建设教育》2013年第06期  作者:邵红能;
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数学课堂“以学定教”的认识与实践——以中职核心案例为背景

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本文通过对"以学定教"概念进行剖析,更深层次地领悟"学"与"教"的关系。特别是结合中职数学课堂核心案例的研究,实践"以学定教"的具体做法,有利于落实学生学习的主体性,提高课堂教学效果。(本文共计4页)

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