来源:《江苏卫生保健》2004年第02期  作者:任琳
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儿童青少年性教育问题探讨

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对小学生进行性教育一直是一个“敏感”的问题 ,当我面对 6岁的孩子进行“性启蒙” ,对 12岁的孩子进行“青春期”性教育时 ,心中充满了忐忑。他们能接受吗 ?孩子的父母能接受吗 ?我在课堂上会遇上什么状况 ?与孩子们谈到什么程度 ?在课堂实践中 ,学生们的反应 ,他们的知识掌握程度是我非始料所及的。对比学生的需求 ,我所做的尝试只是点皮毛。但我由此深深体会到 :其实讲到什么程度不重要 ,最重要的是老师的态度 :从科学的角度带着坦诚面对性教育。1 性启蒙教育“我从哪里来”这个简单但又神秘的问题困惑着许多孩子。在传统的保守教育中 ,老师和家长都把“性”这个问题当作洪水猛兽 ,教材里没有答案 ,老师予以回避 ,父母那里得到的是呵斥或误导。而在西欧许多国家 ,父母在为孩子制作“成长记录”时 ,是从母亲怀孕的第一张生理化验报告单开始的 ,直到母亲在产房里痛苦地、竭尽全力地分娩 ,以及父亲经历惊心动魄的全过程 ,并由父亲亲手剪断连接母子的脐带 ,这一切都以录像保留下来。当他 (她 )们的孩子提出和我们的孩子同样的问题时 ,人家父母就拿得出“声情并茂”的录像资料给孩子看。我们的孩子因为没有这样的铺垫(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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