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从数学课程标准到数学课堂目标——例谈课标的分解思路与过程

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从数学课程标准到数学课堂学习目标,是把宏观上位的标准分解细化为微观下位的目标,是把学年、学期、模块等中长期目标具体到每一节课的目标.课标分解一般要经历分析课标的陈述方式、行为表现、行为条件、行为表现程度以及综合表述五个步骤.(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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