来源:《教育研究与评论(中学教育教学)》2009年第04期  作者:王宗信;蒋网健;
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以问题引领课堂——“从三个方向看”一课的教学回顾与评析

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对于从不同方向观察物体,学生并不陌生,他们在小学已经学过从前方、后方、左面、右面和上方来观察物体。"从三个方向看"一课从数学的角度来抽象出三个视图的概念,是从具体到抽象的理论上升的过程。设计一系列具有可操作性的、能体现数学内涵的活动,引导和组织学生经历观察、实验、比较、分析、抽象概括等活动,促使学生在相互交流中加深对概念的认识和理解,建构他们的数学知识,激发学习的主动性和求知欲。该节课主要要实现以下教学目标:(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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