您的位置:杂志 > 《教书育人》 > 2003年 > 第21期
来源:《教书育人》2003年第21期  作者:计湘婷
选择字号

对小学教师教育的基本理论问题的解读

收藏本文  分享

关于教师教育问题的研究和讨论,目前是一个比较热门的话题,小学教师教育是一个不可忽视的领域。这不仅是因为小学教师的数量最为庞大,更因为小学教师是一个相当特殊的教师群体,小学教师与其他教育阶段的教师相比起来,有着更为鲜明的特点,所以小学教师教育具有其相应的特殊性。小学教师教育,普遍面临着一个在新课程改革背景下如何更新理念、如何改革创新的现实问题,如小学教师教育的目标应如何定位?小学教师教育内部关系应如何理顺?小学教师教育的课程体系及模式构建应该采取什么样的策略?如此等等。显然,在这些指向实践性的问题背后,有一个基本的理论问题人们未必梳理得很清楚:小学教师教育的特点是什么?小学教师教育的特点,比较普遍的观点是,小学教师职业的特殊性形成了小学教师教育的特殊性。小学教师教育近400年的发展历程中之所以得以存续和发展,一个最根本的前提也正是小学教师职业的特殊性。而小学教师职业的特殊性又来源于其服务对象———小学生的特殊性,由此决定了小学教师教育与其他类型教师教育在教育使命、教育内容上和精神传统的本质区别,这些差异构成了小学教师教育之所以成为小学教师教育,并与其他教师教育区别开来的持久、稳定的特点。(本文共计3页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>