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来源:《教书育人》2003年第21期  作者:刘竹青,董新明
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用“心”发现教研富矿

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写教研文章,积累劳动成果,一是要耐得住寂寞,要有“不教一日闲过”(齐白石语)的勤奋精神;二是要有良好的悟性,睁大“慧眼”,用“心”发现教研富矿。如何在紧张而充实的教学活动中发现呢?下面介绍五种途径。一、在博览中发现“博览”什么?语文报刊、业务书籍。“博览”的目的是什么?一来为课堂教学引入源头活水,二来也可以吸取营养,发现选题。“博览”的方法是什么?略读与精读结合、动脑储存与动手操作结合(编索引、做卡片、做剪贴)。“博览”的益处有哪些?就写教研文章而言,一是直接获取素材:如《两位领导人题词的艺术》(载《语言美》1985年7月10日)、《朱伯儒“加减法”的魅力》(载《语言美》1986年1月10日)、《佳句常自观察出》(载《语文月刊》1986年7~8月)等文章;二是间接捕捉题材:即受到同行文章启迪后,从另外的方面、不同的角度去钻研,做到“人无我有,人有我新”。有这样一例:1988年初,我“反刍”鲁迅、老舍等名家笔下的语词,写出了《量词美探》(载《语文教学之友》1989年11月)、《<在烈日暴风雨下>的叠词美》(载《中学文科参考》1987年7月)等一组文章,究其实,是本地一位同行《境界动词初探(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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