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来源:《教书育人》2003年第21期  作者:蒋小红
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活化语文课堂培养想像能力

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有人曾预言:谁掌握了21世纪的创新教育,谁就会赢得21世纪竞争的主动权,这是很有道理的。学习的最终目的是学会创造。人类天赋能超越万物,是因为人类有了创造力,于是万物皆为人所用,人被称为“万物灵”。过去我们向土地要财富,现在是向大脑要财富,大脑怎样才能产生财富?这主要是源于人的创新能力。为了培养创新型人才,教师必须树立人人具有创新能力的观念。正如陶行知先生所言:“人人是创新之人”。我们无法预料我们的课堂里是否坐着将来蜚声中外的天才,我们的学生也未必创造出惊世骇俗的成就,但作为教师理应善待每位学生,重视发自学生身上哪怕是十分微弱的思想火花。须知:学生未来的点滴成就恰恰基于儿时不断闪烁的思想火花。所以作为一名基础教育的教师,应不断的去挖掘自身的创造力,从而去发现自我、创造自我、超越自我、优化新课程设计,形成“与众不同”的教学风格,对学生进行创新教育。营造创造性宽松的心理氛围首先我们要给学生营造一种环境和“土壤”,让创新的种子得以萌发,而这种环境和土壤就是营造创造性的宽松的心理气氛和学生的自主学习方式。多鼓励,少批评,让学生有一个“安全”的环境。鼓励学生敢于提出问题,敢于否定教师讲的内容。学生(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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