您的位置:杂志 > 《教书育人》 > 2006年 > 第21期
来源:《教书育人》2006年第21期  作者:梁伟;
选择字号

教师管理应远离“精细化”

收藏本文  分享

前不久,有媒体报道:营口市一所高中为了维护“课间秩序”,特制定了“禁言令”,规定课间不许在教室和走廊说话,此条令同样适用于教师,教师见面也需道路以目。学校对教师的管理如此的“精细”,可见“斤斤计较”到了什么程度。当前虽然我国正在大力进行第八次基础教育改革,旧的教学方式、评价方式以及学习理念、课程内容、课程结构等无不正在深入改进。但不可否认,时下仍有不少中小学学校管理者或出于严格管理的需要,或出于防止某些问题再度发生的需要,或出于自身惰性的需要,对教师的管理存在着过细、过严的现象,其突出表现在教师坐班、教案备写、作业批改等方面。无时无刻的坐班一些学校领导过分看重“教师坐班制”的工具作用,更为突出其监督管卡的刚性功能,忽视其引导促进的柔性功能。不仅把教师坐班列入量化考核的内容,与职称直接挂钩,且平时还过分依赖行政化手段监督教师坐班的情况,对教师严之又严。如每天从第一节课开始,该天负责监督教师坐班的学校领导就会不厌其烦地拿着一个所谓的详坐班情况。坐班的打对号,没坐的打叉号,迟到的打问号。不但节节上课时准时查,一节课还要反复查好几次,防止教师中间“出溜”,有时校长还会临时突击检查,确保教师坐班(本文共计3页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>