来源:《中国信息技术教育》2020年第20期  作者:于苏婷;刘晴;
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人工智能背景下计算机辅助英语写作教学的实践研究——基于Awrite调查数据的分析与思考

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本文以H高校试行的Awrite智能写作系统为例,从系统环境、教师、学生三个层面总结了计算机辅助英语写作教学的优势与不足。同时,文章从实践视角和师生心理契约理论、第二写作过程理论、主题聚合等多学科理论,提出了智能写作系统需要优化升级、建立监督机制、加强机评主题聚合程度;教师需要进行职业发展培新、及时反馈学生问题、积极开展新的教学尝试;学生需要加强对网络智能写作的接受能力,加深自主探索、自主学习的观念等建议,目的在于促进计算机技术与英语写作教学的进一步融合,有效提升高校学生的外语写作能力。(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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