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来源:《青年教师》2006年第02期  作者:朱华贤;
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少一点这样的精彩对白——我们究竟该怎样尊重学生

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“高峰同学,请你把这段课文读给大家听一听,好吗?”一节公开课上,执教老师满怀希望地看着一个胖乎乎的男同学。“老师,现在我不想读!”小男孩不顾听课老师在场,大胆地表达了自己的意思。“你有权利保持沉默!”执教者两眼笑容依然,“我们会耐心等待,以后再欣赏你的精彩表现。”果然,在后半节课中,这位学生主动请求,以自己精彩的朗读获得了听课师生热烈的鼓掌。这是刊登在2005年第4期《教育文汇》杂志上题为《新课改中的精彩对白》一文中的一个例子。紧接其后的,有一段“感受与体会”,作者写道:“教育首先是一种尊重、一种保护。尊重学生的学习个性,这是现代教育思想中的重要内涵。作为教师,‘首先必须是要小心翼翼地触及学生稚嫩的心灵’(苏霍姆林斯基),要像保护荷叶上的露珠一样保护学生的自尊心,为学生着想,处处体现出对他们人格的尊重。面对学生不愿朗读的表白,这位老师没有批评斥责,更没有讽刺挖苦,而是凭借自己高超的教育艺术保护了他的尊严,其教育方式值得称道,其爱生之心也令人钦佩。如果老师当时硬逼学生去朗读,不仅不会取得好的朗读效果,而且会伤了学生的自尊心。”不知怎的,读过前面的“精彩对白”和后面作者的“感受与体会”,我(本文共计1页)

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