来源:《上海中学数学》2015年第Z2期  作者:张晓兵;
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用“CPFS”结构提升数学阅读能力

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心理学认为数学阅读能力就是指顺利完成数学阅读任务的复杂的心理特征的总和,包括:①对已学的数学概念、问题、符号、方法和证明在阅读的新情景中的重现;②对新情景中的数学语句进行分解和组合;③对新学的数学概念、问题、符号、方法和证明的理解和记忆;④用原有的知识结构对新学的知识加以组合.在初中数学教学实践中,笔者发现部分学生不能也不会阅读数学材料,常常表现为审题不清,分析不全,思考不完善,解题无条理等等,更谈不上实现(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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