来源:《上海中学数学》2015年第Z2期  作者:龚有顺;
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例谈教学设计的改进与思考——以“等比数列的前n项和”的教学为例

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一、教学现场1(一)创设问题情境、导入新课师:同学们,通过前面几次课,我们已经学习过了等差数列的通项公式、等差数列的前n项和公式以及等比数列的通项公式.那么,等比数列的前n项和公式又是什么呢?这就是我们今天这节课所要学的内容.下面先请同学们自己思考一下,然后相互讨论,看能不能试着推导出结论.绝大多数学生不知道如何着手,只有少数课前预习过的学生在小声地讨论着.(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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