来源:《四川教育学院学报》2002年第11期  作者:郭建华
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教师如何应对新课程的改革

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有了新的课程 ,必须要有新的教师。从理想的课程到实践的课程 ,其间有很大的落差 ,所以教师决定着课程实施的走向。这就需要教师在教育观、角色、能力、教学方式以及工作方式方面有所变化。进一步说 ,新课程能否顺利实施 ,关键看教师素质能否适应改革的要求。目前 ,教师应加深对新课程的改革的认识和对课程的理解 ,提高实施新课程的能力和水平 ,尽快应对新课程的教学。一、加强对新课程的理解1 目标。这是教师实际教学工作的基础和出发点 ,只有在此基础上的一切教学活动和策略才是有目的 ,有指导思想的。相反教师在实际工作中只是按部就班地传授课程内容 ,只要学生掌握了、记住了、考试及格了、教学任务就算完成了。至于课程为什么要这么设计 ,为什么选这方面的内容 ,学生学习了课程之后能得到哪些方面的发展 ,根本就没有什么想法。原因是教师缺乏对课程目标的理解 ,新课程目标总的应达到一个理念 :“体现不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。”2 内容。对课程内容的理解对教师来说不是问题 ,但理解的深度和广度不够并不少见。对课程内容的理解 ,包括对课程内容的意义、价值、终极目标的领会(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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