来源:《四川教育学院学报》2002年第11期  作者:龚琴
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从“班妈妈”到“知心姐姐”——浅谈新时期班主任与心理辅导员的角色互换

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站在新世纪的门口 ,面对纷繁的大千世界 ,人类世界面临着知识经济所带来的前所未有的冲击 ,从孩童到老人 ,人们心中充满了各式各样的困惑。教育工作者也因此而肩负起了一项全新的使命———做孩子们健康心理的引路人。由于现实条件所限 ,以从事德育工作为主的班主任便成为了完成这一使命的首要人选。然而 ,让孩子们主动向集严、爱于一身的班主任倾诉心理上的种种困惑 ,甚至学习上、生活上的诸多苦恼 ,并在其近乎“命令”的指导下进行有效的心理调节 ,似乎不太可能。如何走出这种尴尬的境地 ,顺利实现班主任与心理辅导员两种角色的互换 ,的确是一个值得仔细推敲 ,认真商榷的问题。我认为 ,要完成这种角色的互换 ,班主任必须转变教育观念 ,并努力从以下几个方面进行尝试。一、武装一个科学的头脑教育的过程是一个塑造和发展受教育者心理的过程 ,小学阶段是儿童个性发展的重要时期 ,在此阶段中儿童将在学校教育的引导下逐渐建立道德行为规范 ,养成道德行为习惯 ,形成道德品质。教育者要想正确地对学生施加影响 ,就必须系统地学习心理学知识 ,积极探讨小学生在教育影响下学习的特点、认知的发展、知识的掌握、情感与意志的变化、品德与个(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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