来源:《四川教育学院学报》2002年第11期  作者:陈加全
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拓宽农村小学音乐课堂教学思路的尝试

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阿萨菲耶夫曾说过 ,音乐“既是艺术 ,又是科学 ,也是语言 ,亦为游戏”。但有人认为上小学音乐课不难 ,原因是内容简单 ,更有甚者干脆把音乐说成是唱歌课 ,认为只要教小朋友唱唱歌就完事了。我认为这有些偏颇。教学中 ,我根据学科的特点 ,紧紧围绕大纲和教材 ,拓宽农村小学音乐课堂教学 ,做了一些有益的尝试 :第一 ,根据小学生儿童的个性 ,辅以一些歌表演或律动动作 ,课堂教学动静结合 ,形成生动活泼的气氛 ,促使儿童在有趣的活动中培养乐感 ,进行音乐技能的训练。由于儿童的个性具有活泼、好动的特点 ,倘若以单一的唱歌来进行教学 ,容易使儿童感到疲劳。记得我有一堂音乐课的内容是 :教唱新歌《世上只有妈妈好》 ,要求一节课完成 ,以便迎接妈妈的节日“三·八节” ,我发现这节课的难点是附点四分音符的唱法 ,于是我找到了一段歌词的视唱材料 :并按歌词编了一套动作 ,一上课 ,我便振作精神问 :“小朋友愿意看老师给你们跳个舞吗 ?”“愿意。”小朋友们异口同声地回答。同时都用期待的目光看着我 ,我边唱边做了一遍准备好的动作 ,刚做完 ,小朋友们情不自禁地拍起手来。我说 :“开头小朋友看老师跳舞时 ,唱(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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